第213章 悖论教室 (第2/2页)
柯伊伯带
“不是时间旅行。”古老存在用超弦振动解释，“是**教学共振**——当某个教育者的影响超越阈值，其存在会铭刻在宇宙认知结构本�
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“不是时间旅行。”古老存在用超弦振动解释，“是**教学共振**——当某个教育者的影响超越阈值，其存在会铭刻在宇宙认知结构本�
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